为什么记不住单词？大家单词背了忘、忘了背、无限反复，这个循环就是单词学习成果不佳的表现和原因，但是决定单词学习成果的因素不是单一的。具体地说，一共有7个因素，也就是7个变量。它们存在于同一个运算公式之中，协同作用，当我们计算出不同数值时，也就得出了不同的单词学习成果。
分数线上方的6个因素应该算作促进单词学习、对单词学习有益的因素;它们的乘积等同于“你的单词本来可以学到多好的程度”。分数线之下的因素是阻碍单词学习成果增加的因素，也就是“让单词学习变难”的原因。下面我将为大家逐一解释各个变量。
变量一：背单词的意愿和态度
几乎所有人都讨厌背单词，因为大家要把单词装到自己的脑中。我承认这是一个本不让人愉悦的过程。但是如果大家时时刻刻告诉自己这个过程不舒服，大家在这个过程中的体验就会更槽糕。其实大家只需要把背词当成生活中的一顶正常活动就好，就像起床、刷牙、洗脸这些日常小事，把它当成不需要去研究、顺手就能搞定的事情就好了。
或者大家将背单词当成去医院看病打针也行。我们没有人爱去医院，但是有些病，不去看医生、不吃药打针是不行的，背单词其实也是这样。上面这些说法都是为了大家好，让大家宽心——谁心宽，谁的日子就会好过一点。
变量二：单词学习的专注度
简而言之，“单词学习的专注度”就是：你背单词的时候有多认真。大家都知道认真的时候做事效果好;如果加上时间的保障，大家在某个方面的技能水平就越容易提高，单词学习也是如此。其实这是一个可能有伤士气的话题，因为确实有人能够一坐一天，而且每分钟都能产出高质量的工作成果。但是，与其说“某些人天生是做什么的材料”，不如说，正是这日复一日的坚持和认真成就了这些人。
“一小时搞定多少单词”固然重要，但我们也要不停地问自己“我们怎样才能够一小时多背几个单词”之类的问题。因为人的生命都是有限的，我们不能把太多时间放在背单词这件“小事”上，所以大家用多少时间记多少单词，是非常重要的问题。
根据华丽学院的教学经验，能够好好背单词的时间，可能只有大家在校的十年八年。大家一旦走出校门，自立门户、娶妻生子、发展事业等人生必经过程，会让绝大多数的英语学习者再也不能专注地背单词了。所以还请大家提高学习效率，把背单词这个英语学习必经之路提早走完。
变量三：单词学习的周期
专注度提高了之后，我们还要尽量拉长“单词学习周期”，因为背单词说到底就是记忆，而记忆需要时间去重复。这道坎是怎样都躲不过的。这个因素其实也可以理解成复习单词的频度。“温故知新”讲的就是这个道理。考虑到记忆的基本原理和“一万小时定律”，不管记忆曲线还是右脑原理，其实记忆效果的提升都离不开“重复”二字，只是重复的方法各家各说。
学习的周期大家可以细化并简化成“这个单词我重复了多少次”和“我总共在这个单词上花了多少时间”。周期这个变量和刚刚提到的专注度是矛盾的，但这不影响我们把“在单词上花时间”纳入单词学习的公式，因为“重复”是从根本上治愈遗忘最有效的药方。大家可以非常熟练地写出自己的名字而且永远不会出错，就是这个道理。
变量四：外力辅助因素
说到教师、课程、多媒体等“外力辅助因素”，大家可能会高兴一点：这可能是大家唯一喜闻乐见的积极因素，因为这是唯一一个让学习者在不付出更多努力的情况下提高单词学习成果的因素。但不好的消息是，这个因素只是影响单词学习效果的众多因素之一，原则上说起不到决定性作用，而且还可能会产生负效用。
例如：单词课上了很多，但词汇量还是原地踏步;老师各有各的背单词秘诀，但谁也未能让所有学生如愿攻克单词难关;虽然说不少人是抱着学单词的想法打开了电脑，但最终还是变成了娱乐。此时，这个积极因素代表的数值不仅没有变大，还可能由正变负，让大家浪费时间和金钱。所以说，这个变量让大家的英语学习省力，但是有没有效果、有多少效果就因人而异了。
在这里我要谈一下“词根、词缀背单词法”，因为这种方法从本质上说也是一种外力。这种方法确实加深了学习者对单词的理解，但是问题也随之而来。词根、词缀不也是一个个微缩的单词、不也需要记忆吗?你知道sub是“下面、从属”的意思，你知道marine是“海”的意思，你就能知道submarine是“潜水艇”吗?就算你会使用词根词缀法记下的单词，但你一定会用，而且不会用错吗?
其实“词根、词缀背单词法”充其量是：一，加深单词记忆的方法，但是记忆的工作还是得你自己做;二，一种“马后炮”的总结，因为你知道了词根、词缀，也不能自造词。采用这种方法记单词是有门槛的：在你掌握四到五千单词之后，如果想继续扩大词汇量，这种方法是有益的。但是，如果大家掌握了四五千单词，还会继续背单词吗?
变量五：单词学习的必要性
“单词学习必要性”，也就是大家学单词失败的刚性代价，是经常被忽略的一个因素。背单词的时候，“大海里捞针”的潜意识总会扯后腿——大家真的不知道自己现在背的单词会在哪场考试、什么题型中出现以及会如何出现。这种情形下的动力和成效远远不及“嘿!这个单词是明天六级考试中一定会出现的词汇”来得给力，对吗?
此外，大家听过“只能成功、不能失败”的说法，也经常把“背水一战”当作考试之前的口头禅，而且大家真被逼上绝路的时候，也就是大家拿出“兔子急了也咬人”的态度和决心做事情的时候，大家成功的概率会倍增。
四六级考试就是最好的例子：几乎所有人最终都能通过考试，只是考多少次的问题，对吧?因为大家为了拿到大学毕业证都会拼尽全力，对吧?如果大家只有一次通过四六级考试的机会，而且考不过就拿不到毕业证，你看通过率是不是会比现在高很多?!你看大家的单词背得好不好?!但是，不少想背单词的人只是为了“看剧不靠字幕”“提高词汇量”“读懂原文”这些看似重要的需求，而这些需求其实只是大家的“愿望”而不是“必须”，所以大家基本都是无功而返。
变量六：单词的掌握程度
“单词掌握程度”，是一个英语单词学习者不敢直视的问题。一个单词有很多属性，包括发音、拼写、词性、解释、例句、辨析、常用结构和特殊情况，例如不规则动词变位、名词复数oo变ee等。当然，上述属性在可能的情况下掌握得越多，某个或者某些单词也就掌握得越全面，自然也就越有助于学习者识读和辨析单词。
经常有人问：这么多单词，都要背吗?笔者的回答也很统一：都背!做不到是正常的，能背多少算多少。我们假设一个句子中有4个你九成掌握的单词，那你准确理解这个句子的概率就是90%的四次方，也就是66%。这个时候大家就不要再和我说“单词认识，但放在句子里面就不懂了”，这是大家单词众多属性没有完全掌握的正常结果。这就是“种瓜得瓜，种豆得豆”。
变量七：单词使用强度
最后这个变量，“单词使用强度”位于分数线下方，也就是说这个因素数值越大，即：单词的使用强度越大，单词学习的成果越小。这个变量包含“词汇数量”和“如何使用”两个方面。第一个方面比较好理解，就是“你到底要背多少单词”。可以想象的是：需要掌握的单词数量越大，背单词的成果越小，因为记忆是需要时间的，但时间却是有限的。四六级考试的必备词汇比雅思、托福考试的必备词汇要少，所以准备后者的难度自然更大，需要的时间更长。
第二个方面更加重要，就是“大家背单词做什么用”。最常见的单词使用途径无外乎听说读写。但听读和说写本身的难度不同、对单词掌握的要求也不同，因为前两者是语言的输入，而后两者是语言的输出，这就是为什么大家会说“单词写出来我认识，但是我不会用”的原因。而且，单词用法越“高端”、越“地道”，对大家的要求就越高。大家不知道的是：使用单词，而且是高端、地道地使用单词，这其实是非常高的需求，以大家现有学单词的方法来看，达不到是再正常不过的事情了。
很多时候，找不到事情的原因是因为我们不去钻研、不去思考，不知道为什么单词背不好就是这种情况。希望大家能够再次回顾本节中提及的影响单词学习的7个因素，让它们为你所用，为你的单词学习找到出路，并最终成就你的单词学习!
