交错间隔学习法，学生回答问题的顺序和时间对他们的知识掌握情况有多大的影响?每次投入时间较少但频率较高的间隔学习比集中时间临时抱佛脚要好吗?将多种问题混合在一起的交错学习比块状学习要好吗?
在第一项研究中，研究者探索在一个星期的课中复习数学和一口气集中复习完之间的差异。第二项研究探索的是将同一种数学问题进行分类复习和将各种不同问题混在一起交错复习之间的差异影响。
主要研究结果
成长心态和目标意识的干预都是可扩展的，也就是说可以在线上对更多的学生进行干预。
1. 在最后一个测试中，进行间隔复习的孩子取得了平均74分的成绩，而集中复习的学生的平均分是49分。
2. 经过一个星期的复习，将不同类型问题交错复习的学生取得了平均63分的成绩，而将同一种类问题一起复习的学生取得的平均分是20分。
参考文献：Rohrer and Taylor，2007，Instructional Science
相关研究
有很多研究表明间隔学习比临时抱佛脚更有优势，(见本书第4项研究)。本质上来说，每天花一小时的时间复习8天要比一天复习8小时更有效。其他研究发现，使用间隔学习比临时抱佛脚的学生在最终测试上高出10-30分。
越来越多的证据表明，将问题交错复习有助于提高长时记忆和成绩。这是因为在这个过程中学生不仅有机会去练习一系列的策略，还有机会去辨认哪些策略最合适、更有可能成功。其中一项研究测试了往目标投掷不同重量沙袋的孩子，结果发现，在练习中把沙袋的重量顺序打乱的孩子，在最后的测试中比那些把沙袋的重量按升序排列的孩子表现更好。
课堂启示
我们不妨考虑大部分数学书如何描述一个问题(比如，分数加法运算)，然后给出10个相关的练习题，这点十分有意思。交错学习会比块状学习花费更多的时间。在这一研究中，学生会在课后的模拟测试中取得更好的成绩，然而并没有进行深入学习。这意味着长期的记忆，交错学习会更好。
当相关话题的问题和其他话题的问题混合在一起时，没有理解这节课话题的学生(或者没有参与这节课的学生)还是会答出大部分问题。但是这些学生在集中这个话题练习时就只能答出一些或者一点都回答不出。
因此，我们将学生遇到的问题混合起来，在很长一段时间将这些问题进行交错复习，可以帮助学生取得更好的成绩。
